为科学、规范、有效的应对疫情防控应急事件，提升学校疫情防控应急处置的组织、管理水平，强化师生疫情防控意识，培养学校教职工的疫情应急处置能力，3月24日下午，实验小学组织开展了疫情防控应急处置演练。

演练前，学校拟定了《老河口市实验小学疫情防控应急处置演练方案》，召开疫情防控安全演练专题会。本次演练成立了隔离转移组、健康监测组、医疗消杀组、信息组四个工作组，真实模拟了入校晨检时发现一名学生出现体温异常和上课时间接到社区电话通知我校有一名新冠肺炎次密接触学生的应急处置流程，包括有序测温、隔离观察、学生安置、场所消杀、安全教育等场景演练。

应急处置演练事件一

学校门口晨检时，发现一名学生有发热症状。

???

场景一

学生排队入校，间隔一米距离。

值班领导发现一名学生未戴口罩，提醒学生戴口罩。

???

场景二

门口值班教师突然发现一名学生体温异常，然后立即把这名学生隔离到大门口的一侧，用额温枪再测一遍，发现确实发烧。立即报告给同在学校大门口的值周领导处理。

值周领导询问该生家长电话，立即电话通知家长来接。期间，询问学生、家长导致发烧的可能原因(近期是否离开过老河口，到过中高风险地区，接触过中高风险地区的人或者直接接收过快递等）。

?

家长到校后，未佩戴口罩，值周领导发现后立即发口罩给家长，提醒家长出门戴口罩，做好个人防护。

让家长立即带孩子到发热门诊治疗，同时告知家长康复后带康复证明（复课证明）方能到校上课。

应急处置演练事件二

学校接到老河口市牌坊街社区电话，通过流调排查和大数据比对，发现我校二（1）班有一名学生是新冠肺炎次密接触者。

???

场景一

学校接到牌坊街社区电话后，分管校长朱接勇立即上报校长聂庆安。两人立即分头通知疫情防控应急指挥部成员在会议室开会。

???

场景二

在会议室召开疫情防控指挥部成员紧急会议，启动应急预案。

???

场景三

副校长张斌、校医将该学生从教室带离到隔离室。

政教主任、班主任组织学生到梦想教室集中。

对教室内外、厕所进行消杀。

???

场景四

校医给该生换口罩，用酒精消毒、测体温。

张斌询问该生近几天在家、在校的活动轨迹，并做好记录；对该生进行心理疏导、安抚。

隔离学生等待卫生院专业人员转运隔离。

???

场景五

1

给同班级其他学生消毒、换口罩

2

班主任用额温枪给全班学生测体温，

并做好记录。

3

班主任给学生开展健康教育

4

学生演示七步洗手法。

演练结束后，市教育局装备中心主任张永成对演练环节进行了评价，并提出了改进建议，他要求参与演练观摩的各学校要进一步修订演练方案，结合实际积极开展疫情防控演练。

本次演练不仅是模拟更是实战，是全面提高学校疫情防控应急处置能力的一次“大练兵”，通过演练，让实验小学的师生对疫情防控有了更加深刻的认识，提高了疫情防控的应急处置能力，为全体师生的身体健康提供了坚实保障。

编辑

李胜阳

审核

朱接勇